黨的二十屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》，著眼辦好人民滿(mǎn)意的教育，對(duì)“十五五”時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展作出系統(tǒng)部署。煙臺(tái)大學(xué)學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，立足“十五五”，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面持續(xù)探索，創(chuàng)新實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量提升“八大工程”，持續(xù)增強(qiáng)本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)力活力。
實(shí)施“陣地筑牢工程”，鞏固本科教學(xué)質(zhì)量。持續(xù)強(qiáng)化“以本為本”教育理念，把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)本科教學(xué)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升本科教育教學(xué)投入和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效比例，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。提升課堂教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念，筑牢教育教學(xué)主陣地。增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)的歸屬感與榮譽(yù)感，培育優(yōu)良教風(fēng)。強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)化于學(xué)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀(guān)念，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。筑牢考風(fēng)考紀(jì)防線(xiàn)，維護(hù)良好考試秩序，營(yíng)造“公平、誠(chéng)信”的考試氛圍。
實(shí)施“體系更新工程”，深化人才培養(yǎng)模式改革。調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、選擇多樣的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，豐富跨學(xué)科培養(yǎng)路徑，為學(xué)生提供多樣化校際、跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)選擇，培養(yǎng)學(xué)科交叉復(fù)合型人才，提升創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。不斷提高人才培養(yǎng)國(guó)際化水平，拓展海外交流的廣度與深度，出國(guó)（境）交流學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)量大幅增加。
實(shí)施“強(qiáng)基造峰工程”，提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。一體化推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，建立完善的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制。全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證與評(píng)估，加強(qiáng)師資建設(shè)和條件支持，優(yōu)化資源配置。構(gòu)建“四新”教育新范式，建設(shè)“四新”課程體系，打造具有煙大特色的“四新”專(zhuān)業(yè)品牌。推進(jìn)產(chǎn)教融合，校企共建專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和水平上實(shí)現(xiàn)全面對(duì)接。發(fā)揮“兩校援建”在本科教學(xué)中的作用，將援建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教師發(fā)展、課程建設(shè)、教材出版、實(shí)踐教學(xué)的顯性推動(dòng)力。
實(shí)施“品牌樹(shù)優(yōu)工程”，提高課程資源質(zhì)量。強(qiáng)化思政課程和課程思政建設(shè)，提升思政教師教學(xué)和育人能力，持續(xù)打造思政“金師”和“金團(tuán)隊(duì)”。建設(shè)高水平課程，推動(dòng)課程從“知識(shí)傳遞”向“價(jià)值創(chuàng)造”深度轉(zhuǎn)型。推進(jìn)數(shù)智課程建設(shè)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)字技術(shù)和智能技術(shù)的認(rèn)知，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，構(gòu)建人工智能時(shí)代教育教學(xué)新形態(tài)。加強(qiáng)教材建設(shè)，組織名師名家編著高水平教材，開(kāi)發(fā)融入人工智能前沿技術(shù)的數(shù)字教材，迭代傳統(tǒng)教材的編寫(xiě)、呈現(xiàn)和展示形式。
實(shí)施“實(shí)踐育人工程”，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程考核與管理，逐步形成統(tǒng)一管理、教師負(fù)責(zé)、學(xué)生參與、條件配套、雙向評(píng)價(jià)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系。打造實(shí)踐教學(xué)“第二課堂”，建立科學(xué)研究、學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目等反哺實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目化管理制度，推動(dòng)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、畢業(yè)論文選題、學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容。推動(dòng)雙創(chuàng)教育與產(chǎn)業(yè)緊密融合，推動(dòng)雙創(chuàng)教育由意識(shí)培養(yǎng)與知識(shí)傳授向能力提升與服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。
實(shí)施“鑄魂強(qiáng)師工程”，提升教師育人能力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建師德師風(fēng)教育常態(tài)化機(jī)制。強(qiáng)化教師教學(xué)能力培訓(xùn)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和內(nèi)容，構(gòu)建分層次、分階段的教師培訓(xùn)體系。強(qiáng)化基層教學(xué)組織建設(shè)，建立基層教學(xué)組織工作機(jī)制，組織教師積極開(kāi)展教學(xué)研究、青年教師培養(yǎng)、教材編寫(xiě)等工作。
實(shí)施“AI賦能工程”，打造智慧化教育生態(tài)。構(gòu)建智慧化空間，搭建智能教學(xué)平臺(tái)，豐富數(shù)字化教學(xué)資源，打造“時(shí)時(shí)可學(xué)，處處可學(xué)”的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。人工智能深度融入教育教學(xué)，推動(dòng)人工智能與本科教學(xué)深度融合，讓人工智能賦能專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師教學(xué)、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)。
實(shí)施“文化浸潤(rùn)工程”，形成“五自”質(zhì)量文化。優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量保障體系，建設(shè)“校院兩級(jí)、內(nèi)外雙驅(qū)”質(zhì)量保障體系，拓展課堂評(píng)價(jià)多元化指標(biāo)體系，豐富學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)點(diǎn)，引入AI課堂評(píng)價(jià)。構(gòu)建“五自”質(zhì)量文化，落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要，加強(qiáng)質(zhì)量文化宣傳，豐富質(zhì)量文化建設(shè)載體，增強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)內(nèi)驅(qū)力。增強(qiáng)質(zhì)量共同體意識(shí)，形成自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化。
教務(wù)處處長(zhǎng)李慶忠表示，黨的二十屆四中全會(huì)描繪了以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的宏偉藍(lán)圖，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展指明了前進(jìn)方向。“十五五”期間，學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化的綜合改革為基本路徑，逐步建成專(zhuān)業(yè)布局合理、具有鮮明煙大特色的高質(zhì)量本科人才培養(yǎng)體系，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面取得一系列標(biāo)志性成果，打造國(guó)內(nèi)外具有重要影響力的本科人才培養(yǎng)高地。
來(lái)稿時(shí)間：12月23日 審核：李慶忠 責(zé)任編輯：孫艷
