楊玉玲
楊玉玲，女，出生于1972年6月，教授，博導(dǎo)，漢語(yǔ)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，漢語(yǔ)教育研究所副所長(zhǎng)。國(guó)家漢辦海內(nèi)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)專(zhuān)家，長(zhǎng)期從事漢語(yǔ)教師培訓(xùn)工作。
教育背景：
1990—1994信陽(yáng)師范學(xué)院中文系 學(xué)士
1994－1997 北京大學(xué)中文系 碩士研究生
2000—2001 基輔大學(xué) 訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者
2002－2005 北京大學(xué)中文系 博士研究生
工作經(jīng)歷：
1997—2017首都師范大學(xué) 教師
2005-2013首師大國(guó)際文化學(xué)院系主任教學(xué)和學(xué)術(shù)委員會(huì)委員
2005 首都師范大學(xué)晉升為副教授
2006 首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師
2011 首都師范大學(xué)晉升為教授
2017—今北京語(yǔ)言大學(xué)教師
2011——2019暑假明德（Milddlebury College）研究生項(xiàng)目主講教授
2014——2017 美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)孔子學(xué)院教師
國(guó)際交流：
曾先后多次赴美國(guó)、德國(guó)、荷蘭、智利、烏克蘭、新加坡、菲律賓、泰國(guó)、馬來(lái)西亞等國(guó)進(jìn)行學(xué)術(shù)研討和交流。
學(xué)術(shù)成果（按時(shí)間先后逆時(shí)順序）
論文
48.崔希亮主編《漢語(yǔ)國(guó)際教育研究論集——語(yǔ)法卷》收錄：面向二語(yǔ)教學(xué)的構(gòu)式研究——以“V著也是V著”為例，《國(guó)際漢語(yǔ)教育》2017.3
47.姜麗萍主編《漢語(yǔ)國(guó)際教育研究論集——教學(xué)卷》收錄：“明德模式”之漢教碩士培養(yǎng)，《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》，2018，2
46漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典調(diào)查研究及其編寫(xiě)設(shè)想，《現(xiàn)代語(yǔ)文》 第一作者2019.2
45.基于“可理解性輸入假設(shè)”和 “全身反應(yīng)法”的語(yǔ)法教學(xué)，《美國(guó)中文教學(xué)與研究》2018
44.序文 《語(yǔ)法動(dòng)起來(lái)》戴金惠、姚瑜雯、于麗萍著
43.漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典調(diào)查研究及其編寫(xiě)設(shè)想，《現(xiàn)代語(yǔ)文》 第一作者2019.2
42.“明德模式”之漢教碩士培養(yǎng)，《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》，2018年第2期
41.“多+V”和”V+多”的不對(duì)稱(chēng)及其解釋?zhuān)妒澜缛A語(yǔ)教學(xué)》2018年第1期
40.美國(guó)學(xué)生“識(shí)詞不識(shí)字”現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)研究,收錄《第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究》,商務(wù)印書(shū)館，2018年
39.面向二語(yǔ)教學(xué)的構(gòu)式研究——以“V著也是V著” 為例，《國(guó)際漢語(yǔ)教育》2017年第3期
38.基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的“是…的”句習(xí)得情況考察，《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2016年增刊
37.死而復(fù)生開(kāi)枝散葉的“霾”，《語(yǔ)言文字周報(bào)》2016
36.構(gòu)式語(yǔ)法教學(xué)在漢語(yǔ)作為二語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)證性研究,《美國(guó)中文教學(xué)與研究》，
2016
35.從構(gòu)式語(yǔ)法看詞語(yǔ)釋義——以《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》為例，《現(xiàn)代語(yǔ)文》，2015、12
34.美國(guó)學(xué)生漢字識(shí)讀偏誤個(gè)案研究，《美國(guó)中文教學(xué)與研究》，2015年
33.從構(gòu)式語(yǔ)法看新“被”字家族，《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2014年
32..美國(guó)學(xué)生“識(shí)詞不識(shí)字”現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)研究，《語(yǔ)言文字應(yīng)用》2014年第2期
31.漢語(yǔ)詞語(yǔ)疊連的類(lèi)型及其功能，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2013年第6期
30.漢語(yǔ)解決“賓補(bǔ)爭(zhēng)動(dòng)”的幾種途徑，《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2013年增刊
29.“可、真、好、多（多么）”字感嘆句研究,《現(xiàn)代語(yǔ)文》2012年第9期
28..構(gòu)式語(yǔ)法視角下的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)新模式，《現(xiàn)代語(yǔ)文》(語(yǔ)言研究) 2011年第10期
27.從留學(xué)生成語(yǔ)偏誤到《留學(xué)生多功能成語(yǔ)詞典》的編寫(xiě)，《人大復(fù)印資料》2011年第10期
26.從留學(xué)生成語(yǔ)偏誤到《留學(xué)生多功能成語(yǔ)詞典》的編寫(xiě)，《辭書(shū)研究》2011年第2期
25.可及性理論及“這”、“那”篇章不對(duì)稱(chēng)研究,《河南社會(huì)科學(xué)》2011年1期
24.“比N還N”構(gòu)式探析,《浙江學(xué)刊》2011年第4期
23.從留學(xué)生成語(yǔ)偏誤到《留學(xué)生多功能成語(yǔ)詞典》的編寫(xiě)，《人大復(fù)印資料》2011年第10期
22.“雷”語(yǔ)流行及其理?yè)?jù)，《漢語(yǔ)教學(xué)與研究論叢》，2011年，首都師范大學(xué)出版社
21.“漢語(yǔ)熱”背后的思考《光明日?qǐng)?bào)》理論版，2010年12月9日
20.漢語(yǔ)主客體論元與補(bǔ)語(yǔ)同現(xiàn)時(shí)的幾種句式,《首都外語(yǔ)論壇》（第三輯），2010年
19..對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)“語(yǔ)素”意識(shí)《首都師范大學(xué)優(yōu)秀主講教師論文選》，2010
18.語(yǔ)氣詞“著呢”的來(lái)源，《北京市語(yǔ)言學(xué)會(huì)第七、第八屆年會(huì)論文集》2010年
17.《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)用教材》編寫(xiě)初探，《教育創(chuàng)新：邁向新起點(diǎn)——首都師范大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究文集（四）》，2010年
16..漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)之語(yǔ)法教學(xué)Issues in Language Teaching and Learning Amongst Non-native speakers 2nd international conference ILANS-2009(VOL.2)馬來(lái)西亞，2009
15.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀和問(wèn)題，《首都師范大學(xué)國(guó)際教育研究論叢》（第一輯）2009.4
月首都師范大學(xué)出版社
14.“這么”和“那么”篇章不對(duì)稱(chēng)考察,《語(yǔ)言文字應(yīng)用》2007第4期
13.認(rèn)知凸顯性和帶“有”的相關(guān)格式，《修辭學(xué)習(xí)》2007年第5期
12.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究概況，《首都外語(yǔ)論壇》，中央編譯局出版社2007年12月
11.“單個(gè)‘這’和‘那’篇章不對(duì)稱(chēng)研究”《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2006年第4期
10.說(shuō)“秀”，《修辭學(xué)習(xí)》，2004第2期，
9.重動(dòng)句研究綜述，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2004第3期
8.說(shuō)說(shuō)“還NP呢”格式，《修辭學(xué)習(xí)》2004第6期
7.準(zhǔn)二價(jià)動(dòng)詞及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，《語(yǔ)言與文化研究》，吉林人民出版社，2004年12月
6.比擬句“X比Y都AP”及其中的“都”，2004第2期《廣州華苑》（暨南大學(xué)華文
學(xué)院學(xué)報(bào)）
5.時(shí)間詞及其教學(xué)，《英漢語(yǔ)言研究與教學(xué)》，知識(shí)出版社，2003
4.“非……不可”句式的語(yǔ)義類(lèi)型及其語(yǔ)用教學(xué)，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2002第1期
3.談“寧可……也……”的語(yǔ)用條件和教學(xué)，《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2000
2.重動(dòng)句和“把”字句使用情況的考察，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》，1999年第2期
1.談“甭”的讀音，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》1995年5期
?著作（含學(xué)術(shù)專(zhuān)著、合著、教材）
1.《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法答問(wèn)》上冊(cè)，（楊玉玲 應(yīng)晨錦），北京大學(xué)出版社，2011年
2.《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法答問(wèn)》下冊(cè)，獨(dú)立，北京大學(xué)出版社，2011年
3.《國(guó)際漢語(yǔ)教師語(yǔ)法教學(xué)手冊(cè)》，獨(dú)立，高等教育出版社，2011年4月
4.《“這”、“那”系詞語(yǔ)篇章用法研究》獨(dú)立，中國(guó)廣播電視出版社2010年
5.《國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué)》（楊玉玲吳中偉）高等教育出版社，2013年
6.《面向二語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)記性構(gòu)式研究》獨(dú)立，中國(guó)廣播影視出版社，2016
7.《國(guó)際漢語(yǔ)教師中級(jí)語(yǔ)法教學(xué)手冊(cè)》（楊玉玲 孫紅玲），2017年6月
8.《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)800詞》，主編，外研社，已交稿，2020年12月出版
9.《漢語(yǔ)要素教學(xué)法：語(yǔ)法詞匯教學(xué)篇》，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2020年9月
科研項(xiàng)目（按時(shí)間先后順序）
主持項(xiàng)目
11.2020年 和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社橫向合作項(xiàng)目“外向型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典數(shù)據(jù)庫(kù)研發(fā)與創(chuàng)建”，在研
10.2019年，北京語(yǔ)言大學(xué)重大基金研究專(zhuān)項(xiàng)：外向型融媒詞典的研發(fā)和創(chuàng)新已獲準(zhǔn)立項(xiàng)，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)為19ZDJ02，在研
9. 2018年：面向二語(yǔ)教學(xué)的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)資源建設(shè)研究，北京語(yǔ)言大學(xué)院級(jí)項(xiàng)目
8.2017年：高等教育出版社 “語(yǔ)法教學(xué)” 慕課的研發(fā)和錄制 （橫向項(xiàng)目）
7.2016年：首都師范大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目“面向國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的詞匯教學(xué)資源建設(shè)研究”
6.2014年：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“現(xiàn)代漢語(yǔ)主觀量構(gòu)式研究”（14BYY169）
5.2013年：首都師范大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目”案例語(yǔ)法教學(xué)”（047125601123）
4.2012年：北京市教委面上項(xiàng)目“構(gòu)式語(yǔ)法框架下的漢語(yǔ)固定格式教學(xué)研究（SM201210028012）
3.2011年：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)記性構(gòu)式研究”（11YJC740135）
2.2011年：首都師范大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目“基于案例的中級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)研究”，（026135609100/023） 獲優(yōu)秀
1.2008年：首都師范大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目“中級(jí)漢語(yǔ)課程建設(shè)”獲優(yōu)秀
執(zhí)行負(fù)責(zé)項(xiàng)目
3.2006年：（新加坡）工作場(chǎng)所話(huà)語(yǔ)計(jì)算能力考試國(guó)家漢辦漢考字0602
2.2005年：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于現(xiàn)代教育技術(shù)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)研究與建設(shè)”
1.2004年：國(guó)家漢辦“十五科研規(guī)劃”項(xiàng)目 “對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育共享支撐平臺(tái)和資源庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)的研究”編號(hào)：HBK01-05/060
（05BYY032）
參加項(xiàng)目
5.北語(yǔ)慕課：《漢語(yǔ)第二語(yǔ)言要素教學(xué)法》研發(fā)與錄制
4.王潔、陸儉明主持的“國(guó)家教育部語(yǔ)信司‘十五’科學(xué)規(guī)劃課題”《國(guó)家語(yǔ)言文字政策與司法實(shí)踐》子課題“對(duì)法律文本語(yǔ)言文字的梳理” 編號(hào)：YB105-08
3.“多邊合作漢語(yǔ)國(guó)際推廣模式的理論與實(shí)踐探討”
2.“對(duì)外漢語(yǔ)課堂演示型課件常見(jiàn)問(wèn)題分析”
1.“首都師范大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目”“漢語(yǔ)語(yǔ)法研究”
講授課程
留學(xué)生本科教學(xué)：初、中、高漢語(yǔ)精讀、口語(yǔ)、閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等各種課程
研究生教學(xué)：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法、漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)研讀、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)法、案例分析、漢語(yǔ)詞匯及其教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論、漢語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)、國(guó)別化教學(xué)、漢語(yǔ)詞匯教學(xué)
漢語(yǔ)教師培訓(xùn)：國(guó)內(nèi)：國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教師或志愿者培訓(xùn)百余次
海外：荷蘭、德國(guó)、美國(guó)、印尼、加拿大、馬來(lái)西亞、俄羅斯、澳大利亞、菲律賓、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等國(guó)教師培訓(xùn)多次
榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)：
2011年被評(píng)為“首都師范大學(xué)第三屆師德先進(jìn)個(gè)人”
2010-2011年度被評(píng)為“首都師范大學(xué)優(yōu)秀主講教師”
2009-2010年度被評(píng)為“首都師范大學(xué)優(yōu)秀主講教師”
2008-2009年度被評(píng)為“首都師范大學(xué)優(yōu)秀主講教師”
2007-2008年度被評(píng)為“首都師范大學(xué)優(yōu)秀主講教師”
2006-2007年度被評(píng)為“首都師范大學(xué)優(yōu)秀主講教師”
2005-2006年度被評(píng)為“首都師范大學(xué)優(yōu)秀主講教師”
2015年主持的“基于案例的中級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)研究”獲“優(yōu)秀”
2008年主持的“中級(jí)漢語(yǔ)精讀”課程被評(píng)為“首都師范大學(xué)2008年度優(yōu)秀課程”
2007年獲“首都師范大學(xué)優(yōu)秀科研成果”
2008年獲“首都師范大學(xué)優(yōu)秀科研成果”
2005-2011連續(xù)六年獲得“首都師范大學(xué)優(yōu)秀主講教師”
2011年獲得“首都師范大學(xué)第三屆師德先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)
社會(huì)服務(wù)/學(xué)術(shù)兼職
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目通訊評(píng)審專(zhuān)家
教育部學(xué)位中心論文評(píng)審專(zhuān)家
霍英東教育基金會(huì)青年教師基金通訊評(píng)審專(zhuān)家
國(guó)家漢辦出國(guó)教師、志愿者選拔主考官
國(guó)家漢辦志愿者教師選拔筆試、口試命題專(zhuān)家
國(guó)家漢辦赴海外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)專(zhuān)家
高等教育出版社社外導(dǎo)師
北京國(guó)際漢學(xué)院客座教授
北京市教委“國(guó)際教育推廣中心”主講教授
北京語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)員、世界漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)員
貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院客座教授
北京民辦教育協(xié)會(huì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣分會(huì)國(guó)際漢語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員
中國(guó)華文教育基金會(huì)遠(yuǎn)程教育公益講座專(zhuān)家
多家雜志匿名審稿人
美國(guó)Middlebury College明德大學(xué)研究生項(xiàng)目主講教授
聯(lián)系方式
地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路15號(hào)北京語(yǔ)言大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部漢語(yǔ)教育學(xué)院
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